도전 기반 학습(CBL)이란? CBL의 중요성, 특징, 학습단계
CONTENTS
- 도전 기반 학습(CBL, Challenge Based Learning)이란?
- 왜 도전 기반 학습이 필요한가?
- 도전 기반 학습의 특징
- 프로젝트 기반 학습(PBL)과 다른점
- 도전 기반 학습의 3단계
도전 기반 학습(CBL, Challenge Based Learning)이란?
도전 기반 학습(CBL, Challenge Based Learning)이란, 실제 존재하는 문제나 상황을 파악하고 이를 해결하기 위한 솔루션을 만들어 실행 및 공유하는 프로젝트를 통해 학생들이 적극적으로 참여하여 배우는 협력 학습 방식입니다.
도전 기반 학습의 핵심은 학생이 중심이 되어 주도적으로 프로젝트를 실행한다는 것입니다. 자신의 해결하고 싶은 문제 또는 과제를 학생들이 직접 정의하고 이를 해결하는데 필요한 지식과 기술을 습득합니다. 교사는 프로젝트를 진행하는데 있어서 가이드 역할을 하지만 일방적으로 활동을 지시하거나 지식을 전달하지 않습니다. 즉, 학생들은 자신의 학습 및 개발의 공동 설계자라고 할 수 있습니다. 또한 실제 존재하는 문제를 다루기 때문에 본인, 주변 뿐 아니라 지역사회 커뮤니티에 변화를 가져올 수 있다는 동기를 부여함으로써 참여도를 높이고 실패하더라도 그 속에서 성장하고 배울 수 있다는 장점이 있습니다.
왜 도전 기반 학습인가? CBL의 중요성
오늘날의 학생들은 온라인을 통해 기술과 지식에 쉽게 접근하여 전통적인 학교교육이 아닌 비공식적인 루트를 통해 자신만의 지식을 쌓아나갈 수 있습니다. 이를 통해 단순한 콘텐츠의 소비자를 넘어 콘텐츠의 생산자 및 발행자로 진화하고 있습니다. 그 결과, 현 교육방식은 학생들이 무언가를 성취하기 위한 동기를 부여하는데 덜 효과적입니다.
도전기반학습의 접근 방식은 역동적이고 복잡한 미래를 준비하도록 합니다. 오늘날의 많은 문제는 한 분야만 정통 해서는 해결할 수 없으며 다양한 관점과 접근이 필요합니다. 이는 해결책이 실제 어떻게 적용되어 결과를 내는지 알아야하고 학문 간의 경계를 넘어 연결시키고 통찰할 수 있어야함을 의미합니다. 또한 세상이 점점 더 빠른 속도로 진행됨에 따라 미래에는 더 이상 교육에 의존하여 경력을 쌓을 수 없습니다. 대신 지식과 기술을 지속적으로 업데이트해야하므로 스스로 무엇을 배우고 어떻게 학습할 지에 대한 기술, 즉 ‘학습하는 방법’을 개발해야 합니다.
학생들은 도전과제를 수행하며 여러분야를 경하고 팀웍을 배웁니다. 그리고 문제의 해결책을 설계할 때 실제로 이를 적용하기 위해 어떤 지식을 습득해야하는지 스스로 찾아야 합니다.
도전 기반 학습의 특징
자기주도적
학생들은 직접 문제를 찾고, 조사와 해결책의 방향을 결정합니다.
교사의 역할
교사는 프로젝트 매니저 또는 멘토의 역할을 합니다.
기술의 습득과 활용
학습 전 과정에서 ‘기술’을 이용합니다. 예를 들면 동영상 제작, 코딩 스킬 등을 익혀 콘텐츠의 생산자 및 창작자가 되는 것을 목표로 합니다.
비판적사고
학생들은 도전과정에서 지속적으로 지도를 받고 “왜”라는 질문을 받으며 자신이 하고 있는 모든 것에 대해 비판적으로 생각하도록 요구받습니다. 예를 들어, 역사적 인물이 되어 만찬을 연다고 가정하고 누구를 초대할지, 어떻게 열지 계획을 세웁니다. 그리고 이 계획에는 근거가 있어야합니다. 그리고 만찬에서 어떤 대화가 오갈지 예상하여 대본을 짭니다. 이를 토대로 역사 동영상과 같은 콘텐츠를 만들 수도 있습니다.
공유
학생들은 피드백을 받고 실수로부터 배우기 위해 각 단계의 결과를 공유해야합니다.
프로젝트 기반 학습(PBL)과 다른점
프로젝트 기반학습(PBL, Project-Based Learning)은 배정받은 특정 프로젝트를 실행하면서 배우는 학습인 반면, CBL은 협력하여 스스로 도전과제를 정하고 만들어내는 점에서 큰 차이가 있습니다. CBL의 프로젝트는 실제 학생들과 관련성이 높아 주인의식을 가지고 적극적으로 참여할 수 있게 합니다.
예를 들면, 학생들에게 실제 영향을 미치는 사회 문제를 파악하고 그 해결책을 계획하고 실행하는 것이 CBL이라고 할 수 있습니다.
도전 기반 학습의 3단계
1단계: 문제선택과 개괄적 계획
교사는 교과주제와 관련이 있는 것이면 무엇이든, 학생들이 해결하고 싶은 문제를 제안하도록 이끕니다. 문제는 학교 또는 지역 사회에 골칫거리로 떠오르는 최근 현안에 기초하거나 학생과의 관련성이 클수록 영향이 큽니다.
문제를 선택한 후에는 학생들이 협력하여 개괄적인 계획을 세우고 공유한 뒤, 그룹 또는 반 전체가 문제를 해결할 수 있는 방법을 제시합니다.
2단계: 문제를 작은 핵심 질문으로 쪼개기
학생들 대부분이 어디서 시작해야 할지 모르므로 핵심 질문들로 문제를 쪼개어 계획을 다루기 쉽게 만들고 개인화하여 학생들이 자신의 문제로 받아들이게 합니다.
핵심질문의 예
- 이 일을 어떻게 할 수 있을까?
- 장애물은 무엇이고 어떻게 극복할 수 있을까?
- 이 모두는 실제 얼마나 효과 있을까?
이러한 핵심질문들은 해결책을 찾기 위한 인터뷰, 현장학습 등 다양한 조사를 하게 유도합니다.
3단계: 실행
이전 단계에서 얻은 조사결과를 실행에 옮기는 단계로 ‘시제품-테스트-개선’ 의 과정을 이용하여 증거 기반의 해결책을 제안합니다. 해결책은 학교 또는 지역사회 커뮤니티 또는 온라인을 통해 실행됩니다. 이때 SNS, 크라우드소싱, 전자출판 등 다양한 인터액티브 기술이 사용될 수 있습니다.
참고 자료 출처
교실이 없는 시대가 온다(도서, 저자: 존카우치)
